LA FAMILIA DEL 30

LA FAMILIA DEL 30

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN –IBAGUÉ GESTIÓN ACADÉMICA PLAN CLASE

PRE-ESCOLAR		DIMENSIONES	COGNITIVA	PERIODO: 2
DOCENTE: PREESCOLAR		GRADO: TRANSICIÓN	Del 13 DE JULIO al 17 DE JULIO	GRUPO: TODOS

Ejes Temáticos: La familia del 30 DBA: determina la cantidad de objetos que conforman una colección, acciones de juntar y separar Competencias: Reconozco significados del número en diferentes contextos (conteo, comparación, codificación, localización entre otros). • Describo, comparo y cuantifica situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones

DESEMPEÑOS: EJES TEMATICOS / CONTENIDOS DE APRENDIZAJE -Proyecto Pedagógico No.1:  EL COLEGIO DE LOS NIÑOS FELICES. -Proyecto Pedagógico No.2:  MI LINDO CUERPO OBRA MARAVILLOSA DE DIOS -Proyecto Pedagógico No.3:  EL AMOR EN FAMILIA -Proyecto Pedagógico No.4:  EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA NATURALEZA. -Proyecto Pedagógico No.5:  ME RELACIONO CON EL ENTORNO

Estándar de competencia: reconoce que las cantidades están representadas por números y estos a su vez se relacionan. Cognitivo: Identifica el número y lo relaciona con la cantidad que corresponde. Discrimino y reconozco conceptos que se refieren a distinguir cantidades con mayor cantidad y menor cantidad. Procedimental: a.       agrupa los elementos de acuerdo al número indicado. b.       Clasifica los elementos de acuerdo a su forma y tamaño e indica la cantidad. c.       Moldea en plastilina los números del 30 AL 39 d.       Colorea, punza y decora los números del 30 AL 39 e.       Cuenta objetos del 1 AL 39 f.        Imita trazo de cada uno de los números del 1 AL 39 g.       Recorta y pega los números del 1 AL 39 h.       Determina mayor y menor número. ACTITUDINAL: a.       Muestra entusiasmo y disposición para el desarrollo de las actividades en el aula. c.       Coopera con sus compañeros en el desarrollo de sus actividades. d.      Es justo en la repartición de elementos de acuerdo a la cantidad

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: -Se realizará por medio de la observación continua, mediante la evaluación cualitativa, en cada una de las diferentes actividades a desarrollar en el aula de clase y en casa.

RECURSOS DIDÁCTICOS: -Guías de trabajo, grabadora, TV, DVD, diferentes tipos de papel, ega, marcadores, bloques lógicos, loterías, rompecabezas, carteles, plastilina, crayolas, colores, temperas, aros, pelotas, lazos, conos. Blog, explorando con soso blogspot.com

DOCENTE: de preescolar 

ACTIVIDADES A DESARROLLAR JUNTO A LOS PADRES DE FAMILIA

1.      Observen el siguiente vídeo dando control clic sobre el enlace y si es necesario repetirlo varias veces.

      

2.      En una de las repeticiones quite el sonido y pide al estudiante que identifique el número de acuerdo a la cantidad.

3.      De acuerdo a los desaciertos puede intentarlo varias veces.

      

      

LA FAMILIA DEL 30

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

1. Completa los espacios con el numero que corresponde:

a. 30   31   32   _____   34   35   _____   37   _____   39

b. 3.0   ___   32   ___   34   ____   36   ___ 38   ___ 

c. ____ 31   ____   33   ____   35   ____   37   _____ 39

d. 30   _____  ______ 33   ____    ____   36   ____   ____ 39

2. 

 De control clic en el siguiente enlace o copie y pegue en su buscador y ubica en la casa la familia del 30,  en orden de menor a mayor

https://images.app.goo.gl/76j7eX55wZTsuhcq8https://images.app.goo.gl/76j7eX55wZTsuhcq8

3,  

Ayuda a ordenar la familia del 30

38

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4, Recorto y pego la familia del 30 de menor a mayor

5. recorto y pego la familia del 30 de mayor a menor

6. Los padres, harán dictado de la familia del 30 primero en orden y luego en desorden

7. Realizo juegos en casa junto a mi familia, para poner a prueba mi conocimiento con los números, a continuación algunos consejos 

también podemos jugar en familia, al domino el parques,al bingo entre otros y contar frutas, fichas u otros objetos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN –IBAGUÉ GESTIÓN ACADÉMICA PLAN CLASE

PRE-ESCOLAR		DIMENSIONES	COGNITIVA	PERIODO: 2
DOCENTE: SONIA CIFUENTES		GRADO: TRANSICIÓN	Del 27 DE ABRIL al 8 de Mayo	GRUPO: 0-2

Ejes Temáticos: La familia del 10 DBA: determina la cantidad de objetos que conforman una colección, acciones de juntar y separar Competencias: Reconozco significados del número en diferentes contextos (conteo, comparación, codificación, localización entre otros). • Describo, comparo y cuantifica situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones

DESEMPEÑOS: EJES TEMATICOS / CONTENIDOS DE APRENDIZAJE -Proyecto Pedagógico No.1:  EL COLEGIO DE LOS NIÑOS FELICES. -Proyecto Pedagógico No.2:  MI LINDO CUERPO OBRA MARAVILLOSA DE DIOS -Proyecto Pedagógico No.3:  EL AMOR EN FAMILIA -Proyecto Pedagógico No.4:  EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA NATURALEZA. -Proyecto Pedagógico No.5:  ME RELACIONO CON EL ENTORNO

Estándar de competencia: reconoce que las cantidades están representadas por números y estos a su vez se relacionan. Cognitivo: Identifica el número y lo relaciona con la cantidad que corresponde. Discrimino y reconozco conceptos que se refieren a distinguir cantidades con mayor cantidad y menor cantidad. Procedimental: a.       agrupa los elementos de acuerdo al número indicado. b.       Clasifica los elementos de acuerdo a su forma y tamaño e indica la cantidad. c.       Moldea en plastilina los números del 10 AL 19 d.       Colorea, punza y decora los números del 10 AL 19 e.       Cuenta objetos del 10 AL 19 f.        Imita trazo de cada uno de los números del 10 AL 19 g.       Recorta y pega los números del 10 AL 19 h.       Determina mayor y menor número. ACTITUDINAL: a.       Muestra entusiasmo y disposición para el desarrollo de las actividades en el aula. b.      Comparte los elementos de trabajo con sus compañeros y les da buen uso c.       Coopera con sus compañeros en el desarrollo de sus actividades. d.      Es justo en la repartición de elementos de acuerdo a la cantidad

CRITERIOS DE EVALUACION: -Se realizará por medio de la observación continua, mediante la evaluación cualitativa, en cada una de las diferentes actividades a desarrollar en el aula de clase y en casa.

RECURSOS DIDACTICOS: -Guías de trabajo, grabadora, TV, DVD, diferentes tipos de papel, ega, marcadores, bloques lógicos, loterías, rompecabezas, carteles, plastilina, crayolas, colores, temperas, aros, pelotas, lazos, conos. Blog, explorando con soso blogspot.com

DOCENTE: Sonia Cifuentes. 

ACTIVIDADES A DESARROLLAR JUNTO A LOS PADRES DE FAMILIA

1.      Observen el siguiente video dando control clic sobre el enlace y si es necesario repetirlo varias veces.

2.      En una de las repeticiones quite el sonido y pide al estudiante que identifique el número de acuerdo a la cantidad.

3.      De acuerdo a los desaciertos puede intentarlo varias veces.

       https://www.youtube.com/watch?v=lUy96iM6gCc&t=193s

4.       Relacione numero con el que le corresponde:

10	19
11	18
12	17
13	16
14	15
15	14
16	13
17	12
18	11
19	10

1.      Complete los espacios
       
                       10 _______ 12 ______  ______ 15 ______ 17 _______ 19 _______

2                  

                              19______ _______ 16 _______ 14 ______ _______ 11 _________

1.      Ingresa al siguiente enlace y practica lo aprendido.

https://es.ixl.com/math/infantil

2.      Pide a tus papas que realicen el trazo de los números del 10 al 19 en media página cada uno y decora con diferentes materiales como papel, plastilina. Escarcha, entre otros.

3.      Recorto y pego los números del 10 al 19

4.      Dibujo objetos que conformen conjuntos de los números del 10 al 19

       https://www.youtube.com/watch?v=lUy96iM6gCc&t=193s

4.       Relacione numero con el que le corresponde:

10	19
11	18
12	17
13	16
14	15
15	14
16	13
17	12
18	11
19	10

1.      Complete los espacios
       
                       10 _______ 12 ______  ______ 15 ______ 17 _______ 19 _______

2                  

                              19______ _______ 16 _______ 14 ______ _______ 11 _________

1.      Ingresa al siguiente enlace y practica lo aprendido.

https://es.ixl.com/math/infantil

2.      Pide a tus papas que realicen el trazo de los números del 10 al 19 en media página cada uno y decora con diferentes materiales como papel, plastilina. Escarcha, entre otros.

3.      Recorto y pego los números del 10 al 19

4.      Dibujo objetos que conformen conjuntos de los números del 10 al 19

DIMENSIÓN COGNITIVA UBICACIÓN ESPACIAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN –IBAGUÉ GESTIÓN ACADÉMICA PLAN CLASE

PRE-ESCOLAR		DIMENSIONES	COGNITIVA	PERIODO: 2
DOCENTE: PREESCOLAR		GRADO: TRANSICIÓN		GRUPO: 0-2 al 06

·         Ejes Temáticos: Concepto ancho, angosto; grueso- delgado; concepto de Peso: Pesado, liviano; largo, corto; lleno, vacío; muchos, pocos; grande, pequeño. ·         Noción espacial: Adelante, atrás, en medio de, encima, debajo, cerca, lejos. ·         Noción espacio temporal: antes, ahora, después. ·         Primero, ultimo ·         Dentro- Fuera ·         Antes-Ahora-Después ·         Derecha-izquierda DBA:  Compara, ordena y clasifica objetos e identifica patrones de acuerdo a diferentes criterios. Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias Competencias: Asimila conceptos básicos que  le facilitan el desarrollo de procesos de aprendizaje, razonamiento, atención, memoria, resolución de problemas  y procesamiento del lenguaje.

DESEMPEÑOS: EJES TEMATICOS / CONTENIDOS DE APRENDIZAJE -Proyecto Pedagógico No.1:  EL COLEGIO DE LOS NIÑOS FELICES. -Proyecto Pedagógico No.2:  MI LINDO CUERPO OBRA MARAVILLOSA DE DIOS -Proyecto Pedagógico No.3:  EL AMOR EN FAMILIA -Proyecto Pedagógico No.4:  EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA NATURALEZA. -Proyecto Pedagógico No.5:  ME RELACIONO CON EL ENTORNO

Estándar de competencia: Comprende el medio en que vive: físico, natural, social a través de la interpretación, exploración, observación, comparación, y reflexión. Cognitivo:  a. determina las características de los objetos de acuerdo a diferentes criterios. b. Identifica su ubicación espacial dentro del espacio que habita y frecuenta Procedimental: a.       Desarrolla actividades en las que se ven involucradas las formas y características de los objetos que lo rodean. b.       Se desplaza asertivamente dentro de su espacio. Poniendo en práctica lo aprendido en ubicación espacial. ACTITUDINAL: a.       Muestra entusiasmo y disposición para el desarrollo de las actividades en casa. b.      Utiliza los elementos de trabajo de manera adecuada para el desarrollo de las actividades propuestas. c.       Recibe con agrado el apoyo de sus familiares en el desarrollo de las actividades diarias d.      Muestra interés y respeto por los temas a desarrollar e.       Presenta las tareas y trabajos en la fecha y hora indicada por grupo de wasap f.        Utiliza de manera asertiva el BLOG, para el desarrollo de sus tareas.

CRITERIOS DE EVALUACION: -Se realizará por medio de la observación continua, mediante la evaluación cualitativa, en cada una de las diferentes actividades a desarrollar en casa.

RECURSOS DIDACTICOS: -Guías de trabajo, grabadora, TV, DVD, diferentes tipos de papel, ega, marcadores, bloques lógicos, loterías, rompecabezas, carteles, plastilina, crayolas, colores, temperas, aros, pelotas, lazos, conos. Blog, explorando con soso blogspot.com y herramientas TIC.

DOCENTE: PREESCOLAR

ACTIVIDADES A DESARROLLAR JUNTO A LOS PADRES DE FAMILIA

1, Ubicación espacial

Queridos padres de familia los invito, para que juguemos con los niños y de esta manera puedan ubicarse comprensiva-mente en el espacio que habita.

a. con elementos como fichas, muñecos, carros, rompecabezas u otros elementos que usted pueda considerar necesarios para que comprendan las siguientes indicaciones:

b.  ponga en linea recta alguno de los anteriores objetos y pídale que responda lo siguiente

- cual elemento esta de primero y de qué color es?

- cuál elemento está de último y de qué color es?

-cuál elemento está en el medio y de qué color es?

c. ahora pídale que ingrese algunos de estos elementos a una caja y pregunte:

- cuáles elementos están adentro y cuántos son?

-cuáles elementos están afuera y cuántos son?

D. ahora pídale que ubique algunos de estos elementos sobre una mesa y otros en el suelo

-cuáles elementos están arriba y cuántos son?

-cuáles elementos están debajo y cuántos son?

E. ahora jugando a las carreras de carros pido al niño(a) que impulse uno de ellos y en su defecto otro impulsa otro desde la misma distancia, de acuerdo a la ubicación en el que los autos quedan, pregunto:

- qué carro quedó de primero y de qué color es?

- qué auto quedo de segundo y de qué color es?

F. sigo el mismo juego pero esta vez con mas autos, para que el identifique quién es primero, cuál es segundo, cuál es tercero y a su sucesivamente, incluso si quedan iguales.

Nota: los anteriores ejercicios los puede seguir desarrollando con otras alternativas, haciendo uso de su creatividad, hasta que el niño(a) logre captar la intención de aprendizaje.

2. Ahora los invito a observar el siguiente vídeo para complementar lo aprendido

pause el vídeo donde considere sea necesario para que el niño (a) responda

3. izquierda y derecha

a. coloca al niño una cinta de color en la muñeca de la mano derecha y explíquele que la cinta indica su mano derecha y al que no tiene nada es la mano izquierda, 

b. podemos entablar una conversación en la que le enseñemos al niño que todas las cosas incluso el cuerpo tienen un lado derecho y otro lado izquierdo.

c. ahora pídale que se pare frente a varios objetos e identifique su lado derecho, recuerda que es donde tiene su cinta o manilla de color.

d, ahora coloque objetos en diferentes lugares al lado de otros objetos como televisor, grabadora, equipo etc,  y pídale al niño(a) que identifique si están del lado derecho o izquierdo del objeto indicado, recuerda la cinta o manilla que tiene al lado derecho.

e. podemos jugar en familia, ordenando que se ubique de diferentes maneras como:

 al lado derecho del papá, al lado izquierdo de mamá, y a si con otros miembros de la familia, no sin antes explicarle que para ubicarnos al lado de otra persona debemos ponernos en la misma ubicación corporal y no de frente como se hace con los objetos.

f. luego de que estemos seguros que el niño(a) ha comprendido su literalidad, explicaremos el juego cruzado, el cual consiste en pararse frente a frente de otra persona y saludar con la mano derecha, de esa manera descubrimos que si no estoy en la misma posición de mi oponente mi lado derecho será diferente al lado derecho del otro.

Nota: todos los ejercicios de literalidad deben practicarse a diario con situaciones de la cotidianidad

4. ahora los invito a observar el siguiente vídeo y poner en practica lo aprendido, recuerda poner en pausa para que puedas responder.

practica, aprende y representa la canción de ubicación y envía un vídeo al wasap de tu maestra

5. Evaluación,

Responda las siguientes preguntas que aparecen durante la proyección del vídeo y compruebe si ya estas listo(a) para otros retos: