EXPLORADORES DEL CONOCIMIENTO: Identificación de las consonantes: m,n,ñ,p,s,t,l,ll,d,c.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN –IBAGUÉ

GESTIÓN ACADÉMICA

PLAN CLASE

PRE-ESCOLAR		DIMENSIONES	COMUNICATIVA	PERIODO: 2
DOCENTE: PREESCOLAR		GRADO: TRANSICIÓN	DEL 13 DE ABRIL AL 17 DE ABRIL M/N, DEL 20 DE ABRIL AL 24 DE ABRIL, DEL 27 AL 30 DE ABRIL LA S, DEL 4 AL 8 DE MAYO REFUERZO DE LAS ANTERIORES, DEL 11 AL 15 DE MAYO LA LETRA T, DEL 18 AL 29 DE MAYO L LL, DEL 1 AL 12 DE JUNIO LA D, C	GRUPO: TODOS

Ejes Temáticos: Visualizando las letras M,m / N,n,

DBA:

Competencias:

Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipos de textos.

Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes a las letras

DESEMPEÑOS:

EJES TEMATICOS / CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

-Proyecto Pedagógico No.1: EL COLEGIO DE LOS NIÑOS FELICES.

-Proyecto Pedagógico No.2: MI LINDO CUERPO OBRA MARAVILLOSA DE DIOS

-Proyecto Pedagógico No.3: EL AMOR EN FAMILIA

-Proyecto Pedagógico No.4: EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA NATURALEZA.

-Proyecto Pedagógico No.5: ME RELACIONO CON EL ENTORNO

Estándar de competencia: Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcción de textos orales y escritos.

Cognitivo:

(Saber):

Identifica palabras que riman en juegos con la música, las rondas, la poesía, juegos corporales, entre otros.

Procedimental:

(Hacer):

Explora diferentes tipos de texto y reconoce su propósito (recetarios, libro, álbum, cuento, diccionarios ilustrados, enciclopedias infantiles, cancioneros

ACTITUDINAL:

a. Muestra entusiasmo y disposición para el desarrollo de las actividades en el aula.

b. Comparte los elementos de trabajo con sus compañeros y les da buen uso

c. Coopera con sus compañeros en el desarrollo de sus actividades.

d. Es justo en la repartición de elementos de acuerdo a la cantidad

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

-Se realizará por medio de la observación continua, mediante la evaluación cualitativa, en cada una de las diferentes actividades a desarrollar en el aula de clase y en casa.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

-Guías de trabajo, grabadora, TV, DVD, diferentes tipos de papel, ega, marcadores, bloques lógicos, loterías, rompecabezas, carteles, plastilina, crayolas, colores, temperas, aros, pelotas, lazos, conos.

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La Letra “M” y N

APRENDIENDO LA LETRA M y N

Dirigido a Niños de 5 – 6 años (transición)

Objetivo:

Lograr que le niño de una manera didáctica y divertida aprenda a pronunciar y reconozca la letra M.y N

Logros

§ Reconoce en una lámina, dibujo y en el tablero la letra M.

§ Al mencionar una palabra que comience con la letra, la ubica y conoce que dicha palabra empieza con la Letra M.

§ Es excelente al momento de diferencias la letra M con las demás.

Metodología:

Se centra en lo que el niño se imagine con respecto a las diferentes letras y es por eso que esta clase estará regida por los mimos estudiantes ya que por sus propias dudas e inquietudes se desenvolverá la clase de una manera organizada.

Acciones de pensamiento:

§ Formulo preguntas sobre objetos, animales, nombres que comiencen con la letra M

§ Describo características de seres vivos y objetos que comiencen con otras letras y con la M estableciendo semejanzas y diferencias para que los niños lo expresen.

Competencias a Desarrollar:

§ Identificar

§ Comunicar

§ Pensar

§ Observar

Actividad previa a la Clase

Video:

Los niños se divertirán observando los siguientes vídeos relacionados con la Letra M y N

Organización de la clase

Organice un juego de lotería donde las fichas sean de diferentes animales, frutas, que comiencen con diferentes letras pero haciendo énfasis en la letra M, para que de esta manera los estudiantes reconozcan la imagen y sepan con qué letra empieza el objeto dibujado y diferencien la letra M de las demás que existen.

Materiales

§ Octavos de cartulina u otro tipo de cartón

§ sellos

§ colores

§ Tijeras

§ Regla

Desarrollo

1. Aliste un octavo de cartulina, realice cuadriculas de 3 x 2 centímetros y en cada cuadricula escriba la consonante acompañada por la vocal 5 veces, ejemplo:

ma, ma, ma ,ma ,ma , me, me ,me, me, me y asi sucesivamente con cada una de las consonantes que vamos viendo. (m,n,ñ,p,s,t,,l,ll,d,c.)

2. Ingresamos las cuadriculas ya marcadas en una bolsa y los orientadores de la actividad escriban palabras en el cuaderno para que el niño forme estas mismas con la lotería que desarrollo en la cuadricula, de acuerdo a las fechas trazadas anteriormente. Ejemplo:

memo, mimo, mamá, mami, mina, maná, mono, nena, nene y así sucesivamente, teniendo en cuenta la fecha para la cual se debe desarrollar cada consonante,

3. Una vez formadas las palabras con la lotería, el orientador debe pronunciar la lectura de las palabras formadas fonéticamente y nunca de manera silábica, ejemplo:

Mamá y no (ma-ma) , mimo y no (mi-mo) .

4. Se debe hacer la lectura varias veces y paso a seguir el estudiante debe trascribir las palabras formadas en su cuaderno de tareas.

5. Suministrar al estudiante revistas y periódicos, para que identifique la letra aprendida, luego recorte y pegue en su cuaderno la palabra que acompaña la letra.

Ejemplo. Identifico la (n) y luego recorto y pego palabras como niño, nene y así sucesivamente.

Explique al niño(a) que cada vez que usted nombre un animal, fruta u objeto él debe buscar entre las letras de la lotería, la silaba con la que empieza.

Ejemplo: mariposa. La silaba a encontrar seria ma.

7. Evaluación

Pida a los niños que nombren algunas palabras que empiecen con la letra aprendida, para este caso m y n, que salieron de la lotería y las que ellos se imaginen.

8. Realice dictado de palabras sencillas, únicamente con las letras enseñadas.

9. Pida al niño que realice lectura de las palabras que copio en el dictado

ACTIVIDADES DE REFUERZO

10. Trace en su cuaderno o en hojas sueltas las letras aprendidas tanto en

mayúsculas como en minúsculas donde el niño pueda decorarlas con diferentes materiales

11. Observe los siguientes vídeos y practica lo aprendido

NOTA: Estas actividades se desarrollarán de manera estricta y ordenada, como se indica en los pasos a seguir con todas las demás letras; pero solo podremos pasar de una a otra cuando estemos seguros que el estudiante comprende la letra que se este enseñando.

A continuación se comparten los vídeos de las siguientes letras en su orden, de no poder abrir el vídeo, copia y pega el enlace en su navegador o de control clic sobre el..

ñ-p

EXPLORADORES DEL CONOCIMIENTO

DIMENSIONES

ACTIVIDADES DE REFUERZO 2

Identificación de las consonantes: m,n,ñ,p,s,t,l,ll,d,c.

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